Науковий вісник НГУ

Освіта 4.0: інноваційні підходи до розвитку компетенцій у цифрових організаціях

• 
• 

Рейтинг користувача:  / 0

ГіршийКращий 

Деталі

Категорія: Зміст №5 2025

Останнє оновлення: 25 жовтня 2025

Опубліковано: 30 листопада -0001

Перегляди: 1925

Authors:

О. З. Сорочак*, orcid.org/0000-0003-2889-9284, Національний університет «Львівська політехніка», м. Львів, Україна, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

М. Я. Гвоздь, orcid.org/0000-0001-7842-694X, Національний університет «Львівська політехніка», м. Львів, Україна, e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

* Автор-кореспондент e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.

повний текст / full article

Naukovyi Visnyk Natsionalnoho Hirnychoho Universytetu. 2025, (5): 188 - 198

https://doi.org/10.33271/nvngu/2025-5/188

Abstract:

Мета. Розробка науково-обґрунтованих концепцій розвитку компетенцій персоналу підприємств в умовах цифрової трансформації.

Методика. Дослідження ґрунтується на комплексному міждисциплінарному підході, що включає аналіз наукових джерел, методи прогнозного аналізу, сценарного моделювання й компаративного аналізу. Застосована методологія системного аналізу для визначення взаємозв’язків між технологічними змінами й потребами організацій у знаннях і компетенціях. Використано контент-аналіз наукової літератури та практик цифрового навчання, що дозволило сформувати структуровані підходи до організації безперервного розвитку компетенцій у цифрових організаціях.

Результати. Обґрунтована концепція розвитку компетенцій працівників через призму інноваційних підходів, що продиктовані Освітою 4.0, яка базується на таких ключових принципах: прогнозування потреб у знаннях і компетенціях, упровадження цифрових двійників знань, створення самонавчальних екосистем та інтеграція штучного інтелекту у процеси управління знаннями. Розроблені три інноваційні концепції безперервного навчання: інтегративна цифрова андрагогіка, мікроадаптивне навчання в робочому потоці та екосистемне формування трансверсальних компетенцій. Доведено, що їх застосування дозволяє адаптуватися до вимог цифрової трансформації, розвиваючи інтелектуальний потенціал підприємств через персоналізовані й адаптивні освітні стратегії.

Наукова новизна. Розробленні теоретико-методологічні основи розвитку компетенцій у цифрових організаціях, що враховують динамічну актуалізацію нових компетенцій та інтеграцію інтелектуальних технологій. Запропоновані нові підходи до організації безперервного навчання, що базуються на цифровій андрагогіці, адаптивному мікронавчанню й когнітивному профілюванню компетенцій. Запропонована модель мікроадаптивного навчання, що дозволяє здійснювати оперативне оновлення знань у відповідь на цифрову трансформацію підприємства. Крім того, дослідження розширює концепцію розвитку компетенцій в умовах Освіти 4.0 через використання штучного інтелекту та Big Data у прогнозуванні затребуваних знань і компетенцій працівників.

Практична значимість. Практичне значення отриманих результатів полягає у можливості їх застосування підприємствами різних рівнів цифрової зрілості для розбудови стратегій управління знаннями, що відповідатимуть вимогам Освіти 4.0. Запропоновані концепції можуть бути використані для створення корпоративних навчальних платформ, інтеграції адаптивних навчальних модулів у виробничі процеси, а також для формування персоналізованих освітніх траєкторій співробітників.

Ключові слова: Освіта 4.0, мікроадаптивне навчання, цифрова андрагогіка, формування трансверсальних компетенцій

References.

1. Downes, S. (2012). Connectivism and Connective Knowledge: Essays on meaning and learning networks. National Research Council Canada. Retrieved from https://www.downes.ca/files/books/Connective_Knowledge-19May2012.pdf

2. Siemens, G. (2017). Connectivism: A knowledge learning theory for the digital age? Educational Technology, 57(1), 3-10. Retrieved from https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00131725.2016.1267034

3. Filos, E. (n.d.). Smart Factory. Retrieved from https://www.it.ua/knowledge-base/technology-innovation/smart-factory

4. Ostrovska, H., Tsikh, H., Strutynska, I., Kinash, I., Pietukhova, O., Golovnya, O., & Shehynska, N. (2021). Building an effective model of intelligent entrepreneurship development in digital economy. Eastern-European Journal of Enterprise Technologies, 6(13(114), 49-59. https://doi.org/10.15587/1729-4061.2021.244916

5. Shpak, N., Karpyak, A., Rybytska, O., Gvozd, M., & Sroka, W. (2023). Assessing the business models of Ukrainian IT companies. Scientiae Oeconomia, 11(1), 13-48. https://doi.org/10.23762/FSO_VOL11_NO1_2

6. Castanha, R. G., dos Santos, F. B., & Macucule, A. J. (2025). Technological development and innovation in knowledge management. RDBCI: Digital Journal of Library and Information Science, 23, e025007. https://doi.org/10.20396/rdbci.v23i00.8676180

7. Jiang, Z., Huo, M.-L., Jones, J., Cheng, Z., Manoharan, A., & Spoehr, J. (2025). Thriving in future work: Knowledge management and innovation perspectives. Knowledge Management Research & Practice, 23(1), 1-12. https://doi.org/10.1080/14778238.2024.2344347

8. Mohaghegh, F., Zaim, H., Dzenopoljac, V., Dzenopoljac, A., & Bontis, N. (2024). Analyzing the effects of knowledge management on organizational performance through knowledge utilization and sustainability. Knowledge and Process Management, 31(3), 261-272. https://doi.org/10.1002/kpm.1777

9. Sapienza, C., & Mattar, J. (2024). Role of collaboration in knowledge management and organizational learning. RISUS – Journal on Innovation and Sustainability, 15(1), 4-13. https://doi.org/10.23925/2179-3565.2023v15i1p04-13

10.      Dayan, R., Heisig, P., & Matos, F. (2017). Knowledge management as a factor for the formulation and implementation of organisational strategy. Journal of Knowledge Management, 21(2), 308-329. https://doi.org/10.1108/JKM-02-2016-0068

11.      Widyanti, R., Rajiani, I., & Basuki, B. (2024). Green knowledge management to achieve corporate sustainable development. Journal of Infrastructure, Policy and Development, 8(2), 2844. https://doi.org/10.24294/jipd.v8i2.2844

12.      Dvulit, N., Maznyk, Z., Mykytiuk, L., Sroka, W., & Shpak, N. (2019). Validation of Ecologists in Enterprise Management System: A Case Study Analysis. Polish Journal of Management Studies, 19, 376-390. https://doi.org/10.17512/pjms.2019.19.1.29

13.      Mukul, E., & Büyüközkan, G. (2023). Digital transformation in education: A systematic review of education 4.0. Technological Forecasting and Social Change, 194, 122664. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2023.122664

14.      Sony, M., & Karingada, K. T. B. (2024). Education 4.0 unravelled: deciphering critical success factors for successful implementation. Journal of Applied Research in Higher Education, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/JARHE-10-2023-0459

15.      Lin, Y., Petal, K., Alhamadah, A.H., Ghimire, S., Redondo, M. W., Corona, D. R., …, & Satam, P. (2025). Personalized Education with Generative AI and Digital Twins: VR, RAG, and Zero-Shot Sentiment Analysis for Industry 4.0 Workforce Development. ArXiv. Retrieved from https://arxiv.org/abs/2502.14080

16.      Zhang, C., Liu, Z., Aravind, B.R., & Hariharasudan, A. (2024). Synergizing language learning: SmallTalk AI In industry 4.0 and Education 4.0. PeerJ Computer Science, 10:e1843:1-26. https://doi.org/10.7717/peerj-cs.1843

17.      Brandl, L. C., & Schrader, A. (2024). Serious Games in Higher Education in the Transforming Process to Education 4.0 – Systematized Review. Education Sciences, 14(3), 281. https://doi.org/10.3390/educsci14030281

18.      Kizilkaya, B., Zhao, G., Sambo, Y. A., Li, L., & Imran, M. A. (2021). 5G-Enabled Education 4.0: Enabling Technologies, Challenges, and Solutions. IEEE Access, 9, 166962-166969. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2021.3136361

19.      Malik, M., Andargoli, A., Tallon, P., & Wickramasinghe, N. (2025). An organizational sensemaking theorizing of how firms construct digitally enabled strategic agility. Information & Management, 62(4), 104130. https://doi.org/10.1016/j.im.2025.104130

20.      Cropley, A. (2020). Creativity-focused Technology Education in the Age of Industry 4.0. Creativity Research Journal, 32(2), 184-191. https://doi.org/10.1080/10400419.2020.1751546

21.      Hrynkevych, O., Sorochak, O., & Krayevska, O. (2022). Internationalization of Higher Education Under a New Reality (Case Study of Ukraine): collective monograph. Education Systems: Past, Current and Future Trends. Edition Andre Ratte. New York. Nova Science Publishers, Inc. 1-71. Retrieved from https://novapublishers.com/shop/education-systems-past-current-and-future-trends/

22.      Shpak, N., & Kis, S. (2022). Peculiarities of the formation of a management system for “smart enterprises”. Economy and Society, (42). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2022-42-51

• < Попередня
• Наступна >